タイトル

科目番号 教室 登録人数 履修登録方法 対面/遠隔
総97       20   抽選対象   遠隔授業  
開講年度 期間 曜日時限 開講学部等
2024 後学期 集中 共通教育等科目総合科目  
講義コード 科目名[英文名] 単位数
101285002 総合特別講義Ⅶ (コミュニティ･プロデューサー養成講座)   2  
担当教員[ローマ字表記]
畑中　寛　[Hiroshi Hatanaka]  
授業の形態
講義、演習又は実験、実習、実務経験講師
 
アクティブラーニング
学生が議論する、学生が自身の考えを発表する、フィールドワークなど学生が体験的に学ぶ、学生が文献や資料を調べる
 
授業内容と方法
「地方創生」「地域活性化」「地域づくり」など地域を取り巻く環境は刻々と変化しており、地域活動を担う人々をつなげる「プロデューサー的な役割」の人材が求められています。地域活動の担い手となる人材は、行政のみならず、民間企業やNPO法人、児童生徒から学生、青年会やシニア世代まで幅広い方々（マルチステークホルダー）の参画が求められています。
本科目では、マルチステークホルダーをつなぎ、地域を元気に盛り上げる能力「プロデュース能力」を高めるための実践的な内容を学習する機会を提供します。海外と県内の事例を比較検証するために、地域のコミュニティ開発が進み、移住者が全米で最も多い都市であるオレゴン州ポートランドをモデルに、県外の自治体と沖縄の自治体を対象とした課題抽出やビジョン策定などの手法を学習します。地域課題抽出のあるべき姿については、国連の持続可能な開発目標（SDGs）を基準として策定し、比較検証に取り組みます。
コミュニティのプロデューサーとして活躍されている、和歌山県の有田川町でポートランドと繋ぎ「有田川という未来 ARIDAGAWA2040」プロジェクトの仕掛け人である有井安仁氏やコザ（沖縄市）活躍するプロデューサーなど多彩な外部講師による座学を実施します。また、コザ（沖縄市）現地実習として、街歩きのフィールドワークやテーマごとにプロデュースされたコザの現場を調査します。
学習プロセスは講義とグループ演習、フィールドワークなどで実施し、グループ共通の認識、共通の解を求め、成果を共有していき、最終的には教室全体の共通の認識と成果の共有を図っていく方法をとります。そのため、ファシリテーション・スキルの修得を重視し、地域活動を担う「プロデュース能力」を発揮できる基礎的な能力を身に着けます。

本科目の授業方法は、学生と社会人がディスカッションやグループワークに取り組むアクティブラーニングを基本ととし、グループが協働で地域課題の発見及び解決に主体的に取り組むＰＢＬ（Project Based Learning）型の授業です。
また、この授業はオンライン授業（Zoomによる同時双方向型）を基本とし、現地実習としてのフィールドワーク（対面授業）を組み合わせた「ハイブリッド型授業（ブレンド型）」です。さらに、グループのコミュニケーションツールとして「Slack」を基本とし、「Googleスプレッドシート」や「Google スライド」等も用います。
担当教員によるショートレクチャーのほか、小グループに分かれた受講生同士のディスカッションに多くの時間を割いて授業を行います。そのため、授業時間中はカメラを常時「ОN」とすることを原則とします（グループワーク時はマイクも常時「ОN」）。
 
URGCC学習教育目標
社会性、地域・国際性、コミュニケーション・スキル、情報リテラシー、問題解決力
 
達成目標
達成目標は、「コミュニティ・プロデューサー」とは何かについての認識の修得に加え、ファシリテーション能力の獲得を目指します。
１．地域的な課題を発見でき、海外の事例から地域との比較検証ができる。［地域・国際性］
２．人の意見を聞き理解することができる[コミュニケーション・スキル] [社会性]
３．人の意見を評価することができ、質問することができる。 [社会性]
４．人の意見を引き出す（ファシリテート）ことができる。[コミュニケーション・スキル]
５．人の意見と自分の意見の主観性客観性を腑分けし、比較検討することができる。[問題解決力]
６．グループ内（教室内）の多様な意見の調整のために、立ち位置を変えて意見を述べることができる。[コミュニケーション・スキル] [問題解決力]
７．本科目の調査・研究活動そのものが、自らが住み・学び・働く沖縄地域への貢献となる。[地域貢献力]

また、この科目は一般財団法人地域公共人材開発機構が認証する「初級地域公共政策士」資格の対象科目で、対象科目群で次のような知識、技能、職務遂行能力の養成により総合的な到達目標の獲得を目的とします。
①知識：地域社会における様々な課題の背景や文脈を理解できる。
②技能：複雑な課題に対して、具体的な解決方法を提起できる。
③職務遂行能力：特定のプログラムや課題について、業務を主体的に運用することができる。
総合的な到達目標：地域課題に対応した業務を主体的に判断した遂行できる能力の獲得。
※「地域公共政策士学習アウトカム定義」より。
 
評価基準と評価方法
【評価基準】
１．ワークショップにおける発言内容と発言引き出しのファシリテーションの力を評価します。
２．グループで取り組むプレゼンテーションにおける説明能力、表現力、質問能力を評価します。
３．Slack及びZoom（ブレークアウトルーム）でのディスカッションやワークへの貢献を評価します。
４．「地域との協働」の能力を評価します。
５．自らが住み・学び・働く沖縄への地域貢献を評価します。
上記１～５を含め総合的に勘案します。

【評価方法】
１．最終レポート…40％
２．授業後のミニレポート（Slackでの振り返り）やプレゼンテーション等のアウトプット…20％
３．オンラインＰＢＬとしての受講態度…20％
４. グループ内でのファシリテーションとしての協働…20％
※担当教員が受講態度等が「不適切」と判断した場合は、授業の出席に関わらず単位を付与しないことがあります。
 
履修条件
■本科目は令和４年度まで国際地域創造学部で開講した「コミュニティ・プロデューサー養成講座」の受講者は登録ができませんので、ご注意ください。

■５日の集中講義のため、全日程に出席することが最低条件です（特に初日と現地実習、発表会は重要）。
１．オンライン（Zoom）上で高度なワーク（マルチタスク）に取り組むため、必ずハイスペックなデスクトップPC又はノートPCで受講すること（禁：スマートフォン・タブレット端末）。
２．オンライン（Zoom）でグループワーク・ディスカッションに取り組むため、原則カメラは常時ONで受講すること（出席の前提条件）。
３．グループワークに積極的に参加し、課題発見力・課題解決力を身につけようという意欲があること。
４．講義は社会人も参加する授業のため、学生以外の社会人等と積極的にコミュニケーションをとる意欲があること。
５．本科目を含む「初級地域公共政策士」資格対象８科目を受講することが望ましい（下記Webページ参照）。また、グループワーク、グループディスカッション、ファシリテーション、地域課題解決に関連する科目を受講していることが望ましい。
６．本科目の調査・研究活動そのものが、自らが住み・学び・働く沖縄地域への貢献となること。

※本科目の受講を希望する学生は、必ず下記Webを参照の上説明会（9月24日予定）にも参加するようにしてください。
□「初級地域公共政策士」資格取得のための科目認証制度
　　https://chiiki.skr.u-ryukyu.ac.jp/?page_id=3054
　　https://chiiki.skr.u-ryukyu.ac.jp/?page_id=3072（本学在学生向け）
 
授業計画
10月６日（日）【第３時限～第５時限】
第１回　授業オリエンテーション
第２回：地域プロデュースの先進事例①（オレゴン州ポートランドをモデルとして）
第３回：地域プロデュースの先進事例②（和歌山県有田川町をモデルとして）

11月3日（日）【第３時限～第５時限】
第４回：コザで活躍するプロデューサー①
第５回：コザで活躍するプロデューサー②
第６回：グループワーク（チームビルディング）

11月24日（日）【第３時限～第５時限】※コザ現地実習（対面授業）
第７回：コザ街歩きフィールドワーク－１
第８回：コザ街歩きフィールドワーク－２
第９回：コザ街歩きフィールドワーク－３

12月15日（日）【第３時限～第５時限】
第10回：コミュニティ・プロデュースワークショップ－１
第11回：コミュニティ・プロデュースワークショップ－２
第12回：コミュニティ・プロデュースワークショップ－３

１月26日（日）【第３時限～第５時限】※対面授業
第13回：プレゼンの準備と調整
第14回：コミュニティ・プロデュースへの提言・プレゼンテーション－１
第15回：コミュニティ・プロデュースへの提言・プレゼンテーション－２
 
事前学習
事前学習：本科目の学習管理・支援プラットフォームは「Slack」になります。
Slack内の「講義資料」に資料があれば、事前学習に活用してください。

また、以下のWebも必ず参照しておいてください。
・地方創生「有田川という未来 ARIDAGAWA2040」　http://aridagawa2040.org/
 
事後学習
事後学習：本科目の学習管理・支援プラットフォームは「Slack」になります。
毎回の授業終了後、Slack内で振り返りを行います（ミニレポートに相当）。学んだ内容について、授業後にどのように考え、個人が変化したか、振り返りを行ってください。
Slack内の「講義資料」に資料があれば、事後学習に活用してください。
グループメンバーと協力してコザへの提言プロジェクトをSlackを活用しながら検討します。また、講師の出す課題に取り組んでください。
 
教科書にかかわる情報
 
教科書全体備考
 
 
参考書にかかわる情報
参考書 書名 ISBN
4761526238
備考
著者名
山崎満広著
出版社
学芸出版社
出版年
2016
NCID
参考書 書名 ISBN
4761526424
備考
著者名
山崎満広編著 ; ジョン・ジェイ [ほか述]
出版社
学芸出版社
出版年
2017
NCID
 
参考書全体備考
 
 
使用言語
日本語
 
メッセージ
本科目は「初級地域公共政策士」資格取得のための科目認証制度の選択必修科目です。
また、本学が取り組む社会人向けの人材養成プログラムでもあるため、自治体、NPO法人や企業等の社会人にも「履修証明プログラム」として提供します。

※遠隔授業受講に関する支援
令和４年度入学の学生から、ノートパソコン等を必携することをお願いしています。経済的理由等により購入が困難な場合や故障等による一時借用等については、所属学部・研究科の窓口または教育支援課まで相談するようにしてください。
また、学内で遠隔授業を受講することができるように Wi-Fi アクセスポイントが整備された教室等（附属図書館や共通教育棟の空き教室等）が準備されています。
 
オフィスアワー
畑中寛（地域国際学習センター309）※事前にメール連絡
 
メールアドレス
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URL
「初級地域公共政策士」資格取得科目認証制度
https://chiiki.skr.u-ryukyu.ac.jp/?page_id=3054
 

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