科目番号
教室
登録人数
履修登録方法
対面/遠隔
全教241
[金6]教104
95
抽選対象
対面授業
開講年度
期間
曜日時限
開講学部等
2016
後学期
金6
教育学部共通
講義コード
科目名[英文名]
単位数
30598301
生徒指導 01組
2
担当教員[ローマ字表記]
船越 裕和
授業の形態
アクティブラーニング
授業内容と方法
■授業内容と方法
（内容）
子どもたちが安心して学級・学校で仲間とつながりながら学び、生きる希望
を持つことが難しい状況が広がっています。貧困からくる生きづらさ。仲間とつ
ながることが困難な教師主導の授業。学校の規律を徹底して守らせようとするゼ
ロトレランス。息苦しさの中で子どもたちが自分への信頼感と周りの人々、そ
して世界に対する信頼感を獲得するために、教師に何が求められているのかを考
えます。
（方法）
１ ワークショップ
（１）個人作業→グループでの協同作業→プレゼンテーション
（２）リサーチ→プレゼンテーション→ディスカッション
２ 小学校実践の分析と検討
URGCC学習教育目標
達成目標
■達成目標
１知識・理解･･･生きづらさを抱え込まされた子ども・人々の現状を理解することができる。
２思考・判断･･･(１）生きづらさを抱えた子ども・人々の現状を科学的に読みとる
ことができる。
（２）討論の場において論理的に考え、討論することができる。
３技能・表現･･･（１）グループ討論や全体討論に積極的に参加することができる。
（２）自分と沖縄の将来像を具体的にイメージし、他者に対してそのイメージを伝えることができる。
評価基準と評価方法
■評価基準と評価方法
（評価基準）
１ 生きづらさの原因を理解することができたか。
２ 経験主義に陥らない、または乗り越えることできたか。
３ グループ討論や全体討論に積極的に参加することができたか。
履修条件
授業計画
■授業計画案 全１５時間
１ 授業の進め方 （１時間）
２ 生きづらさを抱える人々①
～セクシャルマイノリテイについて～ （２時間）
３ 生きづらさを抱える人々②
～排除される子ども・若者（＝貧困）について
（３時間）
４ 中等教育をめぐる課題を解決するために （５時間）
（１）リサーチ （２）グループでのまとめ作業
（３）プレゼンテーション （４）ディスカッション
５ 教育実践記録分析 （２時間）
６ イメージトレーニング（物語を書く）ために （１時間）
・実践記録の書き方の説明
７ テスト （１時間）
事前学習
・生きづらさとは何かを考える。
・社会の中で生きづらさを抱える人々について情報を集める。
事後学習
・生きづらさの多くが社会と結びついていることをもとに、その背景にあるものを読み取る。
教科書にかかわる情報
教科書全体備考
『若者と貧困』明石書店 湯浅誠・冨樫匡孝・上間陽子・仁平典宏 編著
参考書にかかわる情報
参考書全体備考
使用言語
日本語
メッセージ
■備考(メッセージ)
リサーチやプレゼンテーションでのグループ協働作業や討論など、主体的に参加しないと学習できない授業内容です。
オフィスアワー
メールアドレス
この項目は教務情報システムにログイン後、表示されます。
URL
ページの先頭へ