科目番号
教室
登録人数
履修登録方法
対面/遠隔
全教243
[火5]教育実践棟AB教室
80
抽選対象
対面授業
開講年度
期間
曜日時限
開講学部等
2016
後学期
火5
教育学部共通
講義コード
科目名[英文名]
単位数
30598502
カウンセリング 02組
2
担当教員[ローマ字表記]
伊藤 義徳
授業の形態
アクティブラーニング
授業内容と方法
学校現場において，集団を対象とした場合の教員の役割と，個人を対象とした場合の教員の役割は異なる。この違いを明確に意識し，使い分けることが，これからの教員には必須のスキルといえよう。教育相談活動は，教員が個人を対象に活動する代表的な場面の一つである。本講義では，学科教育や学級運営とは異なる，個人を対象とした教員が持つべき姿勢や，配慮すべき要素について，受講者が自らが考え，気づいてゆくことを目的としている。ワークやロールプレイを多く採り入れ，頭ではなく身体で知識を身につけてもらえるよう，工夫を凝らしていきたい。
URGCC学習教育目標
達成目標
1．集団を対象とした教育観と個人を対象とした教育観，方法論，姿勢の違いについて考える。
2．相談活動に最低限必要な話の聴き方のスキルを身につける。
3．友達を増やす。
評価基準と評価方法
出席6割(授業回数の3分の1以上欠席のものは単位の取得は出来ない)
学期末レポート3割
平常点1割
履修条件
初回講義に必ず参加すること。
授業計画
1.授業説明，登録
2.自己紹介
3.カウンセリングの姿勢(1)－認める姿勢と認めない姿勢
4.カウンセリングの姿勢(2)－理性的思考と感情的思考
5.話を聴くってどういうこと？(1)－ロールプレイをやってみよう
6.話を聴くってどういうこと？(2)－私とあなたの間にある壁
7.話の聴き方(1)－姿勢，うなずき，繰り返し
8.話の聴き方(2)－開かれた質問と閉ざされた質問
9.話の聴き方(3)－出来事と感情
10.話の聴き方(4)－明確化と要約
11.話の聴き方(5)－目標設定
12.ロールプレイ
13.学校教育相談におけるカウンセリングの意義
14．いじめへの対応について
15．教室で使えるカウンセリングの技法－思考記録表
事前学習
体調を整えてできるだけ毎回出席するよう準備する。
事後学習
授業で学んだことを日常生活で意識してみる。
教科書にかかわる情報
教科書全体備考
なし
参考書にかかわる情報
参考書全体備考
なし
使用言語
日本語
メッセージ
過去に「教育相談」を受講した者，あるいは受講予定のものは，講義内容が重複するため，受講を控えて下さい。
また，web登録を済ませた者でも，初回の講義に参加していない人は登録できません。
オフィスアワー
固定した日の設定はできませんが、事前にメールで連絡をいただければ調整します。
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