授業の形態
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講義、演習又は実験
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アクティブラーニング
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授業内容と方法
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本科目では、基礎的なソルフェージュ力を身につけるため、聴音と視唱、リズムスタディを中心に進める。
また、音楽を学ぶ者にとって必要不可欠な「楽典」や「音楽理論」、「楽式論」、「管弦楽法」などといった基盤的領域についても課題や鑑賞作品等を通じて理解を深めていく。
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URGCC学習教育目標
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自律性、コミュニケーション・スキル、問題解決力、専門性
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達成目標
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１．基礎的なソルフェージュ力を養い、楽曲への全体的なアプローチ方法、総合的な理解力、そして把握力の基盤を作る。[専門性] [自律性] [問題解決力]
２．教育現場で柔軟に対応できる総合的な音楽性の習得を目指す。 [専門性] [コミュニケーション・スキル]
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評価基準と評価方法
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個人の習熟度及び練習の成果に応じて評価する。
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履修条件
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音楽教育専修１年次学生であること。
（音楽教育専修の学生の場合、履修年次が1年以外でも可。）
また、他専修・他学部の場合は要相談とする。
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授業計画
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初回 ガイダンス：「ソルフェージュ」とは，当授業の進め方について。
第２回 基礎的な単旋律・和声聴音，新曲視唱，リズムスタディ①
第３回 基礎的な単旋律・和声聴音，新曲視唱，リズムスタディ②
第４回 基礎的な単旋律・和声聴音，新曲視唱，リズムスタディ③
第５回 基礎的な単旋律・和声聴音，新曲視唱，リズムスタディ④
第６回 基礎的な単旋律・和声聴音，新曲視唱，リズムスタディ⑤
第７回 基礎的な単旋律・和声聴音，新曲視唱，リズムスタディ⑥
第８回 基礎的な単旋律・和声聴音，新曲視唱，リズムスタディ⑦
第９回 基礎的な２声旋律・借用及び転調を含む和声聴音，Clef Reading，新曲視唱，リズムスタディ①
第１０回 基礎的な２声旋律・借用及び転調を含む和声聴音，Clef Reading，新曲視唱，リズムスタディ②
第１１回 基礎的な２声旋律・借用及び転調を含む和声聴音，Clef Reading，新曲視唱，リズムスタディ③
第１２回 基礎的な２声旋律・借用及び転調を含む和声聴音，Clef Reading，新曲視唱，リズムスタディ④
第１３回 基礎的な２声旋律・借用及び転調を含む和声聴音，Clef Reading，新曲視唱，リズムスタディ⑤
第１４回 基礎的な２声旋律・借用及び転調を含む和声聴音，Clef Reading，新曲視唱，リズムスタディ⑥
第１５回 基礎的な２声旋律・借用及び転調を含む和声聴音，Clef Reading，新曲視唱，リズムスタディ⑦
音楽を学ぶ者にとって様々な作品に触れることは重要であるため，毎回の講義で鑑賞する時間を設ける。
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事前学習
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受講生は、次回の授業で学習するソルフェージュ教授法や練習曲などを、自宅または大学の施設（例えば、音楽棟の空き練習室など）を用いて自己練習した上で授業に臨むこと。
ソルフェージュ能力に沿った特別課題を与えられた学生は、その課題をこなし、次回授業時に担当教員に提出すること。
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事後学習
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授業で学習した内容を自己練習の中で反復学習し、深めるように研鑽をつむこと。
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教科書にかかわる情報
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教科書全体備考
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毎授業回、テキスト（プリント）を配布する。
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参考書にかかわる情報
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独奏曲から管弦楽曲まで 新・名曲視唱曲集 ルネサンス～20世紀
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＜共著＞伊藤節子、糀場富美子、荒尾岳 他
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音楽之友社
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2017
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音楽史からみた リズム・スタディ ールネサンスから現代ー
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＜共著＞荒尾岳児、伊藤節子、糀場富美子、村田昌己 他
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全音楽出版社
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2007
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新曲視唱523 －楽曲例とともにー
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東京音楽大学：編 ＜共著＞伊藤節子、糀場富美子、荒尾岳児、村田昌己 他
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カワイ出版
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2010
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新曲視唱524 －楽曲例とともにー
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東京音楽大学：編 ＜共著＞伊藤節子、糀場富美子、荒尾岳児、村田昌己 他
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カワイ出版
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2013
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和声と楽式のアナリーゼ －バイエルからソナタアルバムまで－
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島岡譲
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音楽之友社
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1964
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総合和声 実技・分析・原理
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島岡譲（執筆責任）、野田暉行、尾高惇忠 他
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音楽之友社
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1998
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図解音楽辞典
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角倉一朗（日本語版監修）
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白水社
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1989
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改定新版 音楽の文章術 論文・レポートの執筆から文献表記法まで
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リチャード・J．ウィンジェル
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春秋社
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2014
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改定版 音楽の文章術セミナー プログラム・ノートから論文まで
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久保田慶一
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音楽之友社
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2016
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参考書全体備考
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使用言語
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日本語
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メッセージ
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オフィスアワー
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メールにて問い合わせのこと。
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