科目番号
教室
登録人数
履修登録方法
対面/遠隔
特支211
[月6]教217
10
抽選対象
対面授業
開講年度
期間
曜日時限
開講学部等
2019
前学期
月6
教育学部
講義コード
科目名[英文名]
単位数
306487001
発達障害者教育
1
担当教員[ローマ字表記]
照屋 晴奈 [Haruna Teruya], 韓 昌完
授業の形態
講義
アクティブラーニング
学生が議論する、学生が自身の考えを発表する、学生が文献や資料を調べる
授業内容と方法
特別支援学校、特別支援学級、通級指導教室、通常学級において特別な教育的支援が必要な児童生徒を、本授業ではIN-Child (Inclusive Needs Child：包括的教育を必要とする子) と再定義し、使用する。
本授業は、特別支援学校、特別支援学級、通級指導教室、通常学級におけるインクルーシブ教育の実態と課題に関する基礎的内容を踏まえ、発達障害を含めたIN-Childへの理解と実際的な支援方法や技法を理論的に学ぶ。
URGCC学習教育目標
自律性、社会性、コミュニケーション・スキル、問題解決力、専門性
達成目標
▪ 発達障害を含めたIN-Childに関連する基礎的事項を理解し、説明することができる（自律性・社会性・コミュニケーションスキル・専門性）。
▪ 発達障害を含めたIN-Childへの指導方法を理解し、系統立てて説明することができる（コミュニケーションスキル・問題解決力・専門性）。
評価基準と評価方法
・期末レポート50％ ミニレポート・小テスト50％
・講義の前に抜き打ちで小テストを行うことがある。ミニレポートは講義時間内で課題を提示する。
・評価基準：A＝90点以上、B＝80～89点、C＝70～79点、D＝60～69点、F（不可）＝0～59点
履修条件
授業計画
１．ガイダンス
２．DSM5等における発達障害の国際的定義と我が国における定義
３．IN-Childへの理解と支援①-心理発達と発達特徴
４．IN-Childへの理解と支援②-ピアジェの発達段階
５．IN-Childへの理解と支援③-知的障害と発達障害の関係Ⅰ（自閉スペクトラム症）
６．IN-Childへの理解と支援④-知的障害と発達障害の関係Ⅱ（学習障害・注意欠如多動症）
７．IN-Childへの理解と支援⑤-知的障害と発達障害の関係Ⅱ（コミュニケーション等）
８．IN-Childへの支援技法と生活支援（時間・場・内容の構造化など）
事前学習
各講義内容に関する論文や資料を読んでおくこと
事後学習
講義に対する内容について、グループディスカッションし、支援方法や講義内容をまとめたり、場合によってはPower Pointで発表の練習をすること
教科書にかかわる情報
教科書全体備考
担当教員が作成したテキストを配布する
参考書にかかわる情報
参考書全体備考
特になし
使用言語
日本語
メッセージ
・レジュメは当日配布する予定である。
・必要に応じてビデオなど視聴覚教材を用いる
"・2/3以上の出席がない学生は、単位を履修することができない。
・20分以上の遅刻は欠席とみなす。
・授業計画は、授業の進み具合によって、多少変更が生じる場合がある。
オフィスアワー
216－2
※訪問希望日程前にメールで事前にアポイントを取ってください。
メールアドレス
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